week9

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 9 ระหว่าง วันที่ 13 – 17 กรกฎาคม 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  เข้าใจและสามารอธิบายการทำอาหาร โดยมีส่วนผสมของวัตถุดิบต่างๆโดยใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในระดับง่ายๆในการดำเนินกิจกรรมได้

1.ขั้นสนทนา(Conversation) - ครูถามคำถามง่ายๆ ที่เกี่ยวกับตัวนักเรียน (รูปแบบคำถามเพื่อทักทาย หรือคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ) เช่น - What time do you get up?  - What do you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you go to school?    - How are you? What’s up?  - What do you think about …?  What did you learn from this class?			Vocabulary แอปเปิล apple ,  ลูกแพร pear  ,กล้วย banana , แอปริคอต  apricot  ,กีวี kiwi , มะละกอ papaya  ,มะม่วง mango,อาโวกาโด avocado , แคนตาลูป  cantaloupe , ฮันนีดิว(แตง) honeydew(melon)  ,สับปะรด pineapple , แตงโม watermelon  มะนาวเทศ lemon  ,มะนาว lime ,ส้ม  orange , ส้มเขียวหวานtangerine  ,องุ่น  grapes  ,เชอร์รี่ cherries,  ลูกพรุน prunes ,สตรอเบอร์รี่ strawberries ,ผักกาดแก้ว  lettuce ,กะหล่ำปลี  cabbage ,ข้าวโพด  corn  ,ดอกกะหล่ำ  cauliflower บร็อคโคลี่   ,broccoli ,ผักโขม  spinach ,หน่อไม้ฝรั่ง  asparagus ,มะเขือ  eggplant ,ถั่วเมล็ดกลม , pea ถั่วฝักเขียว  string bean/green bean ถั่วดำ  black bean ,ถั่วแดง  kidney bean, แตงกวา  cucumberม มะเขือเทศ  tomatoม  แครอต  carrot, เห็ด   mushroom ,หอมหัวใหญ่  onion  , ต้นหอม  scallion/green onion  , หอมแดง  red onion
Process
2.ขั้นสอน	Monday	Wednesday	Thursday	Friday
	ชง : ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “hello how  are you” (ร้องเพลงประกอบท่าทาง) เชื่อม : ครูใช้ I pad พาเล่นเกม “vegetable”  ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับผักชนิดต่างๆ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จากกิจกรรมนักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น - ครูแลละนักเรียนร่วมกันทบทวนคำศัพท์ ผัก ผลไม้  และอาหารประเภทต่างๆ โดยใช้ I pad ใช้ : ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปลงในสมุดบันทึก - นักเรียนฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad - นักเรียนแต่ละคนบันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ)	ชง : ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “hello how  are you” (ร้องเพลงประกอบท่าทาง) เชื่อม : ครูใช้ I pad พาเล่นเกม “vegetable”  ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับผักชนิดต่างๆ - นักเรียนวาดภาพ ถ้วยสลัดไว้สำหรับตนเองลงในสมุด - ครูพูดชื่อ ผักและผลไม้ เป็นภาษาอังกฤษ  แล้วให้เด็กๆวาดรูปผักและผลไม้ชนิดนั้นลงในถ้วยสลัดของตนเอง  พร้อมเขียนคำศัพท์กำกับไว้ - นักเรียนแต่ละคนนำเสนอภาพถ้วยสลัดของตนเองให้เพื่อนและคุณครูได้ร่วมแสดงความคิดเห็น ใช้ : ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปลงในสมุดบันทึก - นักเรียนฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad - นักเรียนแต่ละคนบันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ)	ชง : ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “hello how  are you” (ร้องเพลงประกอบท่าทาง) เชื่อม : นักเรียนวาดรูป ครก ของตนเองลงสมุด - ครูพูดชื่อ ส่วนผสมของ ส้มตำ (Papaya salad )เป็นภาษาอังกฤษ  แล้วให้เด็กๆวาดรูปลงในครกของตนเอง  พร้อมเขียนคำศัพท์กำกับไว้ ใช้ : ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปลงในสมุดบันทึก - นักเรียนฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad - นักเรียนแต่ละคนบันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ)	ชง : ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม “hello how  are you” ร้องเพลงประกอบท่าทาง) ใช้ : นักเรียนแต่ละคนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องอาหารในรูปแบบที่ตนเองสนใจ - นักเรียนแต่ละคนบันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ)
3.ขั้นสรุป	นักเรียนสรุปและอธิบายศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับประเภท ผัก และวัตถุดิบในการทำอาหารต่างๆ รวมถึงรูปแบบการออกเสียง  Phonics และการสื่อสารประโยคง่ายๆ
Output	ภาระงาน : บันทึกคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์ ชิ้นงาน :  สมุดบันทึกคำศัพท์	ภาระงาน : วาดภาพ ถ้วยสลัดสำหรับตนเองลงในสมุด - วาดรูปผักและผลไม้ชนิดนั้นลงในถ้วยสลัดของตนเองพร้อมเขียนคำศัพท์กำกับไว้ - บันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก ชิ้นงาน: ภาพวาดถ้วยสลัด ที่บรรจุส่วนประกอบของอาหารพร้อมคำศัพท์ - สมุดบันทึกคำศัพท์	ภาระงาน : วาดภาพ ครกสำหรับตนเองลงในสมุด - วาดรูปผักและผลไม้ชนิดนั้นลงในครกของตนเองพร้อมเขียนคำศัพท์กำกับไว้ - บันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก ชิ้นงาน: ภาพวาดครก ที่บรรจุส่วนประกอบของอาหารพร้อมคำศัพท์ - สมุดบันทึกคำศัพท์	ภาระงาน : นำเสนอชิ้นงาน - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องอาหารในรูปแบบที่ตนเองสนใจ - บันทึกคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์ ชิ้นงาน : สมุดบันทึก - ภาพร่างกายของตนเองและเพื่อน - สมุดบันทึกคำศัพท์
Outcome	ความรู้ : เข้าใจและสามารอธิบายการทำอาหาร โดยมีส่วนผสมของวัตถุดิบต่างๆโดยใช้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในระดับง่ายๆในการดำเนินกิจกรรมได้
	ทักษะ :นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้ - นักเรียนสามารถแต่งประโยคเกี่ยวกับส่วนผสมและวิธีการทำอาหารเมนูต่างๆได้
	คุณลักษณะ :ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อกาสื่อสาร

ประมวลภาพกิจกรรมการเรียนรู้

"Fruit salad"

ตัวอย่างใบงาน